Giáo dục tình yêu ĐCTT cho thế hệ trẻ: Cần thực hiện thường xuyên và bài bản

Khơi gợi tình yêu, truyền “lửa” đam mê đờn ca tài tử (ĐCTT) cho thế hệ trẻ là việc làm cần thiết để bảo tồn và phát huy giá trị của loại hình nghệ thuật này. Muốn như thế thì công tác giáo dục, đào tạo giữ một vai trò hết sức quan trọng. Theo đó, việc làm này phải được thực hiện thường xuyên, bài bản và theo những trình tự nhất định.

Từ trước và sau khi ĐCTT được UNESCO vinh danh, công tác giáo dục, chăm bồi cho thế hệ trẻ về môn nghệ thuật này đã được các cấp, các ngành quan tâm thực hiện. Tại Festival ĐCTT quốc gia lần I - Bạc Liêu 2014, GS-TS Trần Văn Khê đã hoan nghênh Bạc Liêu “biết cách” làm cho giới trẻ bắt đầu thích, đam mê và tập tành chơi ĐCTT, đại ý là: Về Bạc Liêu, đi đến đâu cũng nghe tiếng nhạc ĐCTT. Đó là điều đáng mừng, là phương tiện hữu hiệu để tuổi trẻ bắt đầu tiếp cận với ĐCTT. Có thấy được cái hay của ĐCTT, cái giá trị của nó, các bạn trẻ sẽ hiểu nó, thương nó, rồi sẽ học nó…

Các bé Trường mầm non Bạc Liêu tham quan Khu lưu niệm nghệ thuật ĐCTT Nam bộ và nghệ nhân Cao Văn Lầu. Ảnh: H.T

Đặc biệt, việc cho trẻ em tìm hiểu ĐCTT đã được các trường mầm non trên địa bàn TP. Bạc Liêu thực hiện hiệu quả. Tuổi còn rất nhỏ, giọng nói còn ngọng nghịu, vậy mà các bé đã hát gần như trọn vẹn bản Dạ cổ hoài lang. Ngoài ra, các trường còn cho bé tham quan Khu lưu niệm nghệ thuật ĐCTT Nam bộ và nghệ nhân Cao Văn Lầu. Có lẽ, các bé sẽ không tài nào nhớ nổi thân thế, sự nghiệp của bác Sáu Lầu, sự phát triển của vọng cổ, nhưng khi được hỏi, các bé đều biết Bạc Liêu là một trong những “chiếc nôi” của ĐCTT và tên tác giả “bài ca vua” Dạ cổ hoài lang. Có thể nói, đây là cách làm hay của ngành Giáo dục TP. Bạc Liêu khi dựa vào độ tuổi, khả năng tư duy của học sinh mà có cách cho các em tiếp cận với ĐCTT.

Bên cạnh những hiệu quả thì cũng còn những khó khăn trong việc giáo dục, truyền thụ kiến thức, kỹ năng ĐCTT. Cụ thể là thực trạng một số lớp dạy ĐCTT mở ra nhưng không duy trì được số lượng học viên như lúc ban đầu. Nguyên nhân là do việc giảng dạy chưa lôi cuốn, không thu hút sự ham thích của người học; một bộ phận giới trẻ tham gia theo phong trào nên dễ chán nản; các em chưa có nhiều sân chơi, hội thi để rèn luyện, mài giũa…

Giáo dục về ĐCTT là việc làm lâu dài, cần có những giải pháp thu hút, tạo điều kiện để niềm đam mê của giới trẻ được phát huy. Nếu chỉ có sự nỗ lực của ngành chức năng thôi vẫn chưa đủ, các bạn trẻ cũng cần phải ý thức được trách nhiệm của mình mà cố gắng nhiều hơn nữa. Nếu làm được như vậy, Bạc Liêu sẽ có nhiều thế hệ kế thừa giàu nhiệt huyết, đam mê và tài năng về ĐCTT.

Trịnh Hữu